Face à cette réalité, le paysage de l'éducation connaît actuellement une transformation majeure au niveau international. Au ministère de l’Éducation, nous accompagnons cette transformation en ouvrant le débat sur une vision éducative renouvelée pour un développement humain équitable et applicable et en organisant un atelier de développement des programmes scolaires promouvant le respect de la diversité, la lutte contre la discrimination, la domination culturelle, et la mise en place de politiques éducatives contribuant à l'amélioration de l'apprentissage et des résultats de l'apprentissage. De même, une mise en œuvre de programmes et d’activités qui stimulent le sens de responsabilité envers les autres et développent les compétences du XXIe siècle, guidées par les compétences en matière de consolidation de la paix, de dialogue, de la pensée critique, de la résolution des conflits et de la communication.
Nous croyons en l'importance de l'éducation en tant que facteur-clé qui assure une paix durable, dans laquelle toutes les institutions éducatives ont pour rôle d'inculquer les valeurs de la coexistence et de construire un esprit national sain, plutôt que de simplement transmettre des informations et des connaissances. L’éducation n'a jamais été aussi importante qu’elle en est de nos jours, dans la mesure où elle a le rôle crucial de promouvoir les connaissances et les comportements nécessaires pour instaurer le sens de la citoyenneté, la responsabilité individuelle à l’égard de la paix et la lutte contre la haine et la violence. L'éducation peut contribuer à amplifier les voix de la modération, de la solidarité, de la raison et du respect, puisque la paix requiert plus que jamais un dialogue entre les collectivités et une plus grande participation interculturelle.
Nous avons donc besoin d'une nouvelle éducation, d'une époque et de conditions nouvelles, et plus que jamais d'une éducation qui contribue à préparer nos enfants et nos jeunes à vivre dans une société diversifiée, fondée sur le respect de l’autre quelque soient les différences et les divergences. Bien sûr, nous ne parlons pas ici d’une seule matière, mais nous travaillons à intégrer cette éducation par l’intermédiaire d’activités directes et indirectes dans toutes les matières et dans toutes les actions du milieu éducatif, à l’intérieur et à l’extérieur de l’école. Les livres seuls ne suffisent pas à enseigner les valeurs humaines, le plus important est qu’il y ait un modèle et une pratique. Je salue ici le rôle des enseignants hautement qualifiés au sein du ministère de l'Éducation et rend hommage à leurs efforts en vue de promouvoir un système de valeurs et de nobles principes.
Conscient de cela, le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur s'efforce d'instaurer une culture de paix et de non-violence dans ses établissements, inspirée de notre patrimoine culturel riche dans sa diversité, des valeurs humaines communes héritées du Liban et enracinées dans notre culture et des enseignements des religions célestes musulmane et chrétienne ; une culture qui est également basée sur les lois et les chartes internationales que le Liban s'est engagé à mettre en œuvre.
* Directeur Général de l’éducation au Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur
Les articles, enquêtes, entrevues et autres, rapportés dans ce supplément n’expriment pas nécessairement l’avis du Programme des Nations Unies pour le développement, ni celui de L'Orient-Le Jour, et ne reflètent pas le point de vue du Pnud ou de L'Orient-Le Jour. Les auteurs des articles assument seuls la responsabilité de la teneur de leur contribution.
In light of this reality, education is undergoing major transformations globally. At the Ministry of Education, we are keeping up with these transformations by starting a discussion around a renewed educational vision for equitable and effective human development, through a curriculum development workshop that promotes respect for diversity, by combating discrimination and cultural domination, and by establishing education policies that contribute to improving teaching and learning outcomes. In addition, we are doing this by by implementing programs and activities that promote a sense of responsibility toward others and develop twenty-first-century skills, with peacebuilding, dialogue, critical thinking, conflict resolution and communication skills being at their forefront.
We believe in the importance of education as a key factor for sustainable peace, where all educational institutions play a role in instilling the values of coexistence and building a dutiful national identity, rather than simply passing on information and knowledge. Education has never been as important as it is today, as it plays the crucial role of advancing knowledge and behaviors required to foster a sense of citizenship, of reinforcing individual responsibility in achieving peace and fighting against hatred and violence. Education can help voices of moderation, solidarity, reason and respect prevail, as peace requires, more than ever before, dialogue between communities and greater intercultural engagement.
Henceforth, we need a new education for these new times and conditions. We need, more than before, an education that contributes to preparing our children and our youth to live in a diverse society in which others are respected regardless of their differences. Certainly, we are not aiming to cover one subject, but rather work on integrating and teaching this new education through direct and indirect activities, covering all subjects and educational activities inside and outside the school. Books alone are not sufficient to teach and spread human values; it is important to complement their work by providing leadership and practical application. Here, I applaud the role of the highly qualified teachers at the Ministry of Education, and highlight the efforts they have invested in promoting the system of values and noble principles.
The Ministry of Education and Higher Education is expending all its efforts to build a culture of peace and non-violence in its institutions, taking inspiration from our cultural heritage rich in diversity, from our common ancestral human values rooted in our culture, and from the teachings of both the Islamic and Christian religions, and building on the laws and international conventions that Lebanon is committed to implementing.
* Director General of Education at the Ministry of Education and Higher Education
The articles, interviews and other information mentioned in this supplement do not necessarily reflect the views of the United Nations Development Programme nor of L'Orient-Le Jour. The content of the articles is the sole responsibility of the authors.
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