Les parents partenaires de la prise en charge de leurs enfants

La déclaration universelle des droits de l’homme (1948), reconnaît que «?les parents ont,?par priorité, le droit de choisir le genre d’éducation à donner à leurs enfants?» (article 26, paragraphe 3). De par ce droit, nous, parents, devenons acteurs, partenaires à part entière dans la prise en charge de nos enfants. S’il est normal, en tant que père et mère, d’assumer la responsabilité de l’éducation de nos enfants à la maison, de choisir l’école, les loisirs…, il est beaucoup moins évident de le faire avec un enfant à besoins spéciaux. Par tâtonnement pour certains, par le biais des relations pour d’autres, nous nous trouvons projetés dans un monde totalement inconnu. Nous commençons à le découvrir d’abord en apprenant un nouveau langage?: dyslexie, dyspraxie, inclusion, dysphasie, etc., mais aussi en nous familiarisant avec de nouveaux acteurs?: orthophonistes, psychomotriciens, orthopédagogues… C’est dans ce monde-là que nous recherchons l’expertise et les compétences pour diagnostiquer les besoins spécifiques de nos enfants, pour identifier les pistes d’intervention pour traiter et éduquer nos enfants, et surtout pour obtenir des recettes afin que nous soyons capables d’agir sans faillir à notre rôle de parents. Personne ne connaît nos enfants mieux que nous, leurs parents. Nous nous devons donc de devenir partenaires à part entière dans la prise en charge et l’éducation de nos enfants.