Viviane Bou Sreih, directrice de l’Institut libanais d’éducateurs. Photo DR
L’Institut libanais d’éducateurs (ILE) de l’Université Saint-Joseph fête ces jours-ci le 65e anniversaire de sa création en 1956, par un grand pédagogue jésuite, le père Pierre Faure. Un colloque de trois jours marquera l’événement (29 juin-1er juillet). Le colloque s’ouvre aujourd’hui (11h) par une présentation de Viviane Khoury Bou Sreih, directrice de l’ILE, sur le thème « Du père Faure à l’ère numérique, une formation enracinée dans ses valeurs, prospective dans sa vision ». L’enracinement dans les valeurs est fondamental pour la directrice de l’ILE, c’est en elles qu’elle se reconnaît et s’identifie. « La pédagogie préconisée à l’ILE prend appui sur une variété de principes, valeurs et dispositifs. Elle privilégie une démarche visant à amener les étudiants, ces futurs professionnels à vivre les principes de la remédiation pédagogique et du soutien, de la reconnaissance de la diversité et de la différenciation pédagogique en formation, pour les transposer du cadre universitaire au cadre scolaire auprès des élèves », souligne Mme Bou Sreih.
Ses maîtres-mots sont ceux qui allient tradition et innovation, fidélité aux valeurs et créativité. Ainsi, elle insiste sur la « pédagogie différenciée », c'est-à-dire une « pédagogie active, dynamique et réflexive » qui accorde un rôle actif à l’apprenant qui est en son centre et qui assure un accompagnement pédagogique optimal. Une pédagogie où le développement professionnel n’est pas plus important que le développement relationnel, personnel ou culturel et qui prône les valeurs de l’équité et de l’égalité des chances en proposant un accompagnement pédagogique et des parcours personnalisés ainsi qu’une multitude d’outils et de dispositifs permettant à chaque étudiant d’évoluer à son rythme et de se construire, avec une attention accordée à chacun.
L’ILE assure deux formations : l'éducation préscolaire et primaire, et l’orthopédagogie, une formation destinée à l'intervention éducative auprès d'enfants et de jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers.
« Les défis dans la formation de ces éducateurs et orthopédagogues sont énormes, conclut Mme Bousreih. Les relever ou non constitue un enjeu en soi dans une société en pleine et rapide transformation avec l’après Covid-19, la domination de l’ère numérique, le foisonnement de nouvelles tendances pédagogiques et bien d’autres. Ceci amène à revisiter le rôle du formateur et sa capacité à se remettre en question, à questionner ses attitudes, pratiques et gestes professionnels, à s’adapter aux différents profils des apprenants…autant de gages de réussite à une formation sans cesse renouvelée ».
