Conférence - A Notre-Dame de Jamhour L'informatique au service des jeunes

Le professeur Mounir Chamoun, vice-recteur à la recherche à l’Université Saint-Joseph (USJ), a animé une conférence ayant pour thème «Les enfants et les adolescents face aux technologies de l’information». Organisée par le Collège Notre-Dame de Jamhour et le comité des parents de l’école, la conférence s’est tenue à l’auditorium du Petit Collège. C’est le père recteur Sélim Daccache qui a présenté le professeur Chamoun, en soulignant que «nous passons actuellement de la galaxie de Gutenberg à la galaxie de Bill Gates». Exposant les raisons de l’attrait et de la fascination qu’exercent sur les enfants et les adolescents les nouvelles technologies, M. Chamoun a souligné qu’elles «procurent un sentiment d’appartenance au progrès». «Enfants et adolescents sentent qu’ils dominent la technique elle-même, d’où la naissance d’un sentiment de puissance», a-t-il ajouté. La conférence a relevé en autre qu’avec «l’accès à l’ordinateur, l’enfant devient un savant potentiel, car certains domaines n’ont plus de mystères pour lui». «De plus, les nouvelles technologies présentent un défi et un plaisir, et cela du simple fait que l’on manipule un ordinateur et que l’on effectue des découvertes», a-t-il noté. «L’ordinateur donne à l’enfant un accès à l’imaginaire, au défendu et dans certains cas à la culture et au développement du sens de l’esthétique ; c’est aussi un loisir et une distraction», a-t-il dit. M. Chamoun s’est ensuite penché sur «le bon et le mauvais usage des technologies nouvelles». Évoquant les aspects positifs, il a indiqué que «l’ordinateur assure à l’enfant un apprentissage ouvert. Il éveille son attention et sa concentration, il lui procure une ouverture d’esprit et cela par la participation à la richesse de la planète. Isolement et disparition de l’esprit critique Le vice-recteur à la recherche à l’USJ a cependant mis en garde contre les effets négatifs des nouvelles technologies. «L’ordinateur peut déboucher sur une activité susceptible de devenir pathologique. Activité qui devient intensive, excessive et exclusive», a-t-il affirmé. Et de poursuivre: «Dans ce cas, l’ordinateur peut représenter un grand risque d’isolement malgré l’ouverture d’Internet». «L’enfant peut également perdre le sens de l’effort, de la réflexion et de tout esprit critique», selon lui. L’ordinateur est aussi capable d’offrir une «entrée progressive dans l’incontrôlable (notamment avec les sites pornographiques), et il peut abolir la lecture et par là le contact inédit et irremplaçable du livre». Pour ce spécialiste, «si le livre est bien introduit dans les familles, il ne disparaîtra jamais ; il faut donc donner à l’enfant le goût de la lecture». M. Chamoun a ensuite exposé le rôle joué par les adultes, parents et éducateurs. «Il est nécessaire que les parents s’initient à l’informatique et qu’ils apprennent le vocabulaire adéquat. Ce vocabulaire permet aux enfants et aux adultes d’utiliser un langage commun et de communiquer», a-t-il dit. Selon lui, il faut «accompagner l’enfant, l’encourager, lui proposer par exemple des logiciels». «Si les parents n’arrivent pas à manipuler un ordinateur, il est également conseillé de demander de l’aide à leurs enfants afin de créer une œuvre commune», a-t-il souligné. «Le travail cependant, a-t-il ajouté, doit être contrôlé : il faut savoir interdire et poser des limites». Quant aux éducateurs, ils doivent s’intéresser à l’ordinateur, stimuler par l’exemplarité et donner certaines références aux programmes. M. Chamoun a indiqué qu’il «faut introduire des travaux individuels et de groupe (recherches, exposés), effectués sur ordinateurs dans le circuit scolaire et valoriser le travail fait par l’enfant». En conclusion, il a insisté sur «la nécessité de montrer que cet instrument est un élément certes important (dans l’apprentissage) mais un élément tout de même comme les autres».