Zéro en rédaction

Les trois quarts des élèves américains sont incapables d’écrire une rédaction cohérente et ne remplissent pas les exigences requises par l’école et par de futurs employeurs, selon une enquête que publie le département (ministère) de l’Éducation. L’enquête, la première du genre, repose sur des tests menés auprès de 60 000 élèves de l’école primaire et du secondaire l’an dernier. «L’écolier moyen américain ne maîtrise pas l’écriture. Au contraire, les élèves n’ont qu’une maîtrise partielle des connaissances et des techniques correspondant à un niveau scolaire satisfaisant», a déclaré Gary Phillips, responsable du centre national des statistiques au département de l’Éducation dans un communiqué. Les élèves de trois classes, âgés de 9 ans (4th grade), 13 ans (8th grade) et terminale (12th grade) devaient composer une rédaction de 25 minutes : les plus jeunes devaient présenter leur objet favori, les adolescents parler de l’arrivée d’extraterrestres chez eux et les terminales d’une campagne pour inciter les jeunes à voter. Le niveau requis pour une rédaction compréhensible n’a été atteint respectivement que par 22 %, 26 % et 21 % des élèves de ces trois classes. Selon les tests, les filles réussissent deux fois mieux en moyenne que les garçons. Les élèves blancs ou asiatiques réussissent en général mieux que leurs collègues noirs ou hispaniques. C’est le Connecticut, l’État où le revenu par habitant est le plus élevé aux États-Unis, qui a obtenu les meilleurs résultats, la ville de Washington DC et le Missouri fermant la marche.