Le PNL réitère son opposition à l'unification des sections de l'UL
le 21 août 1999 à 00h00
Le Parti national libéral a réaffirmé hier son opposition catégorique à l’unification des sections de l’Université libanaise et a appelé à l’ouverture d’un dialogue constructif entre les professeurs et le ministère de la Culture et de l’Enseignement supérieur. Dans un communiqué publié à l’issue de sa réunion hebdomadaire sous la présidence de M. Dory Chamoun, le conseil supérieur du PNL s’est interrogé sur les projets d’unification de l’UL «à un moment où l’on ne cesse d’évoquer les bienfaits de la décentralisation». «La décentralisation ne concerne-t-elle pas le secteur pédagogique et quelles sont les options qui seraient alors laissées aux étudiants habitant dans les régions rurales ?», s’est notamment demandé le PNL, appelant à un dialogue «constructif» entre les professeurs de l’UL et le gouvernement «pour régler une fois pour toutes l’affaire de l’adhésion au cadre des professeurs contractuels». Le PNL a conclu en mettant en garde les responsables, «à la veille de la nouvelle année scolaire», contre «les pratiques de certaines écoles qui cherchent à réaliser des bénéfices soit par l’augmentation des écolages soit en introduisant de nouvelles charges auxquelles ils donnent des appellations diverses».
Le Parti national libéral a réaffirmé hier son opposition catégorique à l’unification des sections de l’Université libanaise et a appelé à l’ouverture d’un dialogue constructif entre les professeurs et le ministère de la Culture et de l’Enseignement supérieur. Dans un communiqué publié à l’issue de sa réunion hebdomadaire sous la présidence de M. Dory Chamoun, le conseil supérieur du PNL s’est interrogé sur les projets d’unification de l’UL «à un moment où l’on ne cesse d’évoquer les bienfaits de la décentralisation». «La décentralisation ne concerne-t-elle pas le secteur pédagogique et quelles sont les options qui seraient alors laissées aux étudiants habitant dans les régions rurales ?», s’est notamment demandé le PNL, appelant à un dialogue «constructif» entre les professeurs...
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