Les résultats des écoliers et lycéens américains ont progressé ces dix dernières années, mais l’écart persiste entre groupes ethniques, puisqu’un Noir de 17 ans a, en moyenne, le même niveau en mathématiques qu’un Blanc de 13 ans, selon un rapport du département de l’Éducation. «L’écart n’est pas aussi important qu’il y a trente ans, mais le schéma est dérangeant», a commenté lors d’une conférence de presse Michael Nettles, vice-président d’un groupe chargé d’étudier les progrès des élèves américains au département de l’Éducation. Il a souligné que les écarts s’étaient réduits jusqu’en 1988, mais qu’ils étaient depuis restés les mêmes ou s’étaient aggravés. Selon le ministère, à 17 ans, 99 % des Blancs sont capables d’effectuer additions, multiplications et soustractions contre 89 % des Noirs. Ces pourcentages étaient de 96 et 71 % en 1978. Les élèves hispaniques ont également de moins bons résultats que les Blancs, et l’écart est aussi quasiment resté le même ces dix dernières années, selon M. Nettles.
Les résultats des écoliers et lycéens américains ont progressé ces dix dernières années, mais l’écart persiste entre groupes ethniques, puisqu’un Noir de 17 ans a, en moyenne, le même niveau en mathématiques qu’un Blanc de 13 ans, selon un rapport du département de l’Éducation. «L’écart n’est pas aussi important qu’il y a trente ans, mais le schéma est dérangeant», a commenté lors d’une conférence de presse Michael Nettles, vice-président d’un groupe chargé d’étudier les progrès des élèves américains au département de l’Éducation. Il a souligné que les écarts s’étaient réduits jusqu’en 1988, mais qu’ils étaient depuis restés les mêmes ou s’étaient aggravés. Selon le ministère, à 17 ans, 99 % des Blancs sont capables d’effectuer additions, multiplications et...
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