Une vie de la cérémonie au Collège oriental basilien de Zalhé. Photo ANI
Le Collège oriental basilien (COB) de Zahlé a été déclaré école inclusive au cours d’une cérémonie en présence d’un grand nombre d’officiels et des responsables du collège.
Le ministre sortant de l’Industrie Georges Bouchikian a tenu à saluer en son nom chaque enseignant du collège « sur les bancs duquel j’ai passé les années de mon enfance et de ma jeunesse. » Puis en tant que représentant du ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Abbas Halabi, il a rappelé que pour son 125e anniversaire, le COB renouvelle sa jeunesse et entreprend des démarches éducatives, humaines et sociales vers la modernité, tout en s’appuyant sur une longue histoire. « Le collège est imprégné de patriotisme dès avant la création du Liban. L’entité actuelle, en dépit de toutes les difficultés, a voulu assumer la responsabilité de se transformer en une école inclusive, en permettant le développement et la formation du personnel éducatif et administratif et en s’engageant dans la mise en adéquation de ses bâtiments. La démarche est réussie, et la prise en charge des apprenants se fait, quelles que soient leurs aptitudes, pour les conduire sur le chemin d’une vie décente. »
Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur consacre une attention particulière à la conversion de toutes les écoles publiques en écoles inclusives, et ce nombre est passé de 30 à 120. Dans ce contexte, des partenariats sont conclus avec le secteur privé, pour la mise en place d’une politique d’intégration éducative complète et les écoles nouvellement construites ont été préparées ou modifiées du point de vue ergonomique pour accueillir des élèves souffrant de handicaps moteurs, de besoins spéciaux et de difficultés d’apprentissage.
L’archevêque grec-melkite catholique de Ferzol, Zahlé et la Békaa, Mgr Ibrahim Mikhael Ibrahim, tout en remerciant tout le corps enseignant et le personnel administratif de l’école, en particulier son directeur le père Charbel Ouba, a mis l’accent sur le fait qu’assurer « l’admission des élèves ayant des difficultés dans les établissements scolaires et fournir un environnement approprié pour leur réadaptation est une question nécessaire et morale qui doit faire partie d’une éducation globale. Ces élèves sont confrontés à des défis uniques qui nécessitent un soutien et des soins particuliers. Instaurer l’inclusion à l’école reflète les valeurs de justice et de respect de tous, et favorise les opportunités de participer activement à la société et de permettre aux élèves de construire un avenir meilleur pour eux-mêmes et pour les autres ».
