Observations sur le terrain

• «Y… a 9 ans. Il est en 10e. En classe, il réussit à peine. Son rendement baisse d’une année à l’autre. Dès l’âge de 2 ans, il vit dans une famille d’adoption. Sa mère est morte alors qu’il avait 4 jours. On lui remarque une tendance au désordre : dans ses livres, sur lui-même. En classe, il est considéré “sale”. Ses camarades le rejettent. Il essaie de prendre sa revanche en agaçant, dérangeant, déchirant les cahiers et en frappant certains. • «M… a 6 ans. Jusqu’à la 11e, c’est une fille sans problème. Elle est gentille et donne de bons résultats. En 11e, on lui observe une manie de voler et de détruire. La directrice fait appel aux parents et apprend que sa sœur cadette est cancéreuse. • «S…, âgée de huit ans, a mené une scolarité acceptable passant de classe en classe sans difficultés particulières. Depuis qu’elle est en cours élémentaire deuxième année ses notes sont médiocres. Son comportement est apathique et son humeur changeante, alternant pleurs fréquents et colères. • «H… âgé de dix ans, en cours moyen deuxième année, élève de niveau acceptable, devient nerveux et agité, se plaignant d’insomnies vers la fin du trimestre. Son institutrice, à laquelle il était très attaché, a interrompu ses activités pour un congé de maternité. Depuis deux mois, deux maîtres auxiliaires se sont succédé pour la remplacer, appliquant des pédagogies opposées, l’une très scolaire, l’autre très laxiste. Désorienté, “déboussolé”, dit-il, par ces exigences contradictoires, H… ne trouve plus son rythme et renonce à travailler. • «G… est âgée de huit ans. Après un redoublement de son cours préparatoire, ses résultats restent insuffisants en cours élémentaire première année… Boudeuse, apathique, s’enfermant dans un silence obstiné quand on veut évoquer ses difficultés scolaires, G… tend à éviter tout contact. Elle est l’enfant unique de parents âgés. La mère avait trente-quatre ans lors de la naissance de sa fille. Père et mère sont “tatillons”, cherchant l’apparence des choses, très “éducatifs” — “Dis bonjour au professeur! Ne mets pas les doigts dans ta bouche!” — mais peu “stimulants”. • «O… est âgée de dix ans quand on l’oriente pour une consultation spécialisée, au début de son année de redoublement du cours moyen deuxième année. O … est la fille unique de parents travaillant tous les deux. Le père et la mère annoncent d’emblée qu’ils sont séparés depuis un an après une courte mais difficile période de mésentente. L’enfant, confiée à la garde de sa mère, voit régulièrement son père chaque semaine. Ils trouvent que O…, changeant de “caractère”, est devenue nerveuse surtout avec sa mère. • «M…, âgé de neuf ans, dernier d’une fratrie de quatre, voit son rendement scolaire chuter brusquement dès le premier trimestre de son cours moyen première année : sa moyenne qui était de 8,25/10 l’an dernier, est tombée à 5,2 et l’institutrice s’est déclarée fort inquiète dans ses observations. “La mère de M… exprime son anxiété et avoue son intolérance aux difficultés scolaires de ses enfants ; elle a vécu la même situation dans sa jeunesse et ses parents ne se sont jamais préoccupés de ses problèmes. Elle a donc décidé de “prendre les choses en main” et vérifie chaque soir les “devoirs”, car M… est dans “une” école qui exige de ses élèves un excellent niveau pour espérer un passage en classe supérieure…